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弗莱克斯纳在牛津大学的一次演讲中,猛烈抨击函授教学泥沙俱下的现状。 他认为虽然函授教育提升了学生的“参与度”,却牺牲了治学的严谨性。人们的生活常常不是一帆风顺的,每天大家照常吃饭,照常睡觉,可是忽然大祸临头了,或是被迫到一个很远的地方, 路上可能遭遇到很多危险……怎样应付这些不平常的局面,怎样机智地或是幸运地在间不容发的时候死里逃生,都是一个人内心永远不会漠视的题材。我们可以认为这不是一场革命,我们也可以我行我素,忽视慕课的发展。能给他人造成心理上的震动与暗示,巧妙地给对方一定程度的回击,让自己顺利走出他人有意设置的尴尬境遇。 有一次,蒲松龄到王大官人家去作客,被众人推到了上座,但独眼的管家却从下席开始斟酒,有意把他落在一旁不管。它将竞争的门槛推向极致,关键是要构建合适的商业模式,能够找到愿意付费的第三方,实现转移支付。二是,翻转课堂到教室后是以讨论为主,而不是先学后教的教,也不是老师满堂灌的方式。

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